Sastra, Pikiran, dan Kecerdasan Emosional : Jurus Dosen Melatih Batin yang Terabaikan
MAKASSAR SULSEL GERBANG INDONESIA TIMUR NEWS COM ——- Ketika Dosen Berpura-Pura Kuat* Sebagai akademisi sekaligus instruktur hipnoterapi, hampir setiap hari saya berhadapan dengan banyak data. Data ini berasal dari berbagai sumber, baik rekan sejawat maupun data dari klien dan berisi tentang angka-angka beban kerja, target profesional, jumlah kelas, dan berbagai tuntutan-tuntutan lainnya. Namun dari semua angka itu, ada satu angka yang hampir tidak pernah muncul dalam laporan apa pun termasuk di laporan borang akreditasi, itulah yang disebut : angka tentang kelelahan batin.
Kita hidup di zaman yang menuntut kita untuk tampak baik-baik saja setiap saat.
Dosen dituntut produktif, energik, dan inspiratif; mahasiswa dituntut cerdas, cepat beradaptasi, dan kompetitif. Tetapi jarang sekali kita diajarkan bagaimana menjaga jiwa tetap utuh di tengah semua tuntutan itu.
Kita berlomba membentuk mahasiswa yang cerdas secara akademik tetapi kadang lupa bahwa mereka (dan bahkan kita sendiri) juga butuh kecerdasan emosional untuk bertahan.
Di sinilah saya percaya, dalam hiruk-pikuk regulasi dan dinamika akademik, ada tiga alat sederhana namun dahsyat yang sering kita abaikan, ketiganya adalah: Sastra, Pikiran, dan Kecerdasan Emosional.
*Sastra : Ruang Aman untuk Merasa (Merekam Luka yang Tak Diucapkan)*
Sastra bukan sekadar teks, ia adalah jendela kecil yang membuka dunia emosi manusia.
Ketika kita menyelami novel atau cerpen, kita seakan diberi kesempatan meminjam mata orang lain, seseorang dari latar yang berbeda, dengan pengalaman yang mungkin tidak akan pernah kita alami. Kita ikut merasakan keresahan tokohnya, luka batinnya, ketakutannya, hingga keberaniannya mengambil keputusan sulit.
Di sinilah *Empati* lahir. Empati bukanlah bakat bawaan yang tiba-tiba muncul saat kita dewasa. Empati adalah keterampilan emosional yang dibangun.
Dan sastra adalah ruang latihan paling murah, paling aman, dan paling jujur untuk membangunnya.
Melalui kisah-kisah fiksi, kita belajar menerima bahwa :
* manusia itu rumit,
* keputusan tidak selalu hitam-putih,
* dan setiap hati menyimpan cerita yang tak terucapkan.
Sastra memberi kita kosakata untuk menjelaskan perasaan kita sendiri.
Kadang ia bahkan memberi peta untuk menghadapi rasa sakit yang belum datang, sehingga ketika hidup benar-benar melukai, kita tidak sepenuhnya buta arah.
*Pikiran : Seni Menulis Ulang Narasi Batin*
Dalam dunia hipnoterapi, saya menemukan pola yang sangat kuat: Banyak tekanan hidup bukan berasal dari peristiwa, tetapi dari narasi yang terus kita putar di kepala.
Kalimat-kalimat seperti :
* “Saya tidak cukup baik,”
* “Saya pasti gagal lagi,”
* “Saya tidak pantas bahagia,”
sering kali lebih menyakitkan daripada kegagalan itu sendiri. Itu adalah skrip batin yang muncul berulang-ulang, mirip kaset lama yang terus diputar, meski lagu itu telah merusak suasana hidup.
Di sinilah hubungan menarik itu terjadi. Jika hipnoterapi bertujuan mengubah skrip batin kita, maka Sastra adalah gudang skrip alternatif yang lebih sehat.
Setiap cerita tentang tokoh yang bangkit kembali, setiap puisi tentang harapan, setiap alur yang memperlihatkan seseorang menemukan kembali dirinya, semua itu adalah “sugesti positif” yang bekerja halus di pikiran.
Bagi banyak dosen yang saya temui, tekanan profesional sering membuat mereka lupa bahwa nilai diri bukan ditentukan oleh angka kredit, narasi penilaian, atau indikator-indikator administratif, melainkan oleh kualitas hatinya dalam mengajar dan mendampingi manusia lain.
Sastra dan hipnoterapi sama-sama mengingatkan kita bahwa kita bisa menulis ulang cerita hidup kita kapan saja.
*Kecerdasan Emosional : Jembatan Menuju Keseimbangan*
Sastra melatih rasa, pikiran melatih narasi, dan keduanya bertemu dalam satu ruang besar bernama Kecerdasan Emosional (KE).
Dari sastra, kita belajar mengenali emosi yang kompleks dan ini memperkuat kesadaran diri.
Dari narasi batin, kita belajar mengelola reaksi kita dan ini yang memperkuat regulasi emosi.
Dari empati, kita belajar memahami orang lain dan ini memperkuat hubungan sosial.
Ketika seorang dosen hadir dengan KE yang sehat, kelas bukan lagi ruang pengajaran, tapi ruang pertemuan manusia dengan manusia.
Ketika mahasiswa hadir dengan KE yang matang, mereka dapat bertahan menghadapi tantangan akademik dengan jiwa yang lebih stabil. Kecerdasan emosional bukan pelengkap; ia adalah fondasi keberlanjutan pendidikan.
Tak ada dosen yang bisa mengajar dengan jernih ketika batinnya keruh.
Tak ada mahasiswa yang bisa belajar dengan optimal ketika pikirannya penuh kekhawatiran.
*Epilog : Saatnya Mengajar dengan Hati*
Ini saatnya kita kembali mengingat: pendidikan bukan hanya tentang hard skill, angka, dan pencapaian.
Pendidikan adalah tentang manusia.
Saya mengajak seluruh rekan dosen, khususnya keluarga besar Forum Dosen Swasta Nasional (FDSN) untuk melihat sastra bukan sekadar mata kuliah, tetapi latihan berempati, dan melihat pikiran bukan sekadar mesin rasional, tetapi alat penyembuhan batin.
Mari mengajar dengan hati yang hadir, dengan narasi yang membangun, dan dengan empati yang menembus batas kurikulum.
Karena pada akhirnya, lulusan terbaik bukanlah mereka yang hanya cerdas secara akademik,
tetapi mereka yang utuh, kuat, dan tenang batinnya.
Pada akhirnya, sastra mengajarkan kita merasakan.
Pikiran mengajarkan kita menafsirkan.
Dan kecerdasan emosional mengajarkan kita hadir sebagai manusia.
Namun perjalanan merawat batin tidak berhenti di situ.
Di balik ruang kelas yang tampak cerah, ada kelelahan yang diam-diam tumbuh,
lelah dosen yang terus menuntun meski ada luka batin dan lelah mahasiswa yang tersenyum padahal pikirannya berdesakan dengan tuntutan hidup.
Fenomena ini sering sunyi, tetapi jeritannya begitu nyata.
Jika tulisan ini berbicara tentang cara merawat diri dari dalam,
maka tulisan berikutnya akan berbicara tentang luka yang sering tidak kita akui.
Tentang bagaimana kelelahan emosional bekerja diam-diam.
Sampai bersua kembali di tulisan berikutnya. Wassalam.
*Oleh : Muhammad Harun, S.S., M.Pd., C.I*
(Penulis adalah Dosen Fakultas Sastra UMI Makassar dan Ketua Umum DPP. Forum Dosen Swasta Nasional)
Laporan Redaksi
